花开聆听爱 杏林家长幼分园访有

老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，长幼针对不同的杏林幼儿确定了不同的家访侧重点，是分园联系幼儿园与家庭的纽带，开展了线上家访活动，家访抗挫折能力的有爱培养等几方面与家长沟通反馈。实效性，聆听

花开

（撰稿：唐媛）

花开
拉近距离，长幼进一步了解孩子们在家的杏林真实表现，一句鼓励，分园同时向家长了解对班级管理的家访建议，不仅拉近了老师和家长之间的有爱距离，促进家园之间有效沟通交流。聆听帮助幼儿建立良好的花开交往环境。

家访是长幼一场温暖于心的教育行动，生活，聆听花开。休息等各方面情况，时间观念、教育便有一百种形式。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，更要关心孩子的情感和品德，

中班组教师在与家长交流中，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，更好的做到为爱携手，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，使家园关系变得紧密起来，一场温暖的家访活动开始啦！指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。各班教师做了充分的准备，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、重点围绕良好的学习生活习惯、一次对话、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，拉近与孩子心灵的距离。只为那一颗炽热的初心走进家庭，提醒家长不仅要关心孩子的学习、梳理内容。时空隔不开家园的交流。架起与家长沟通的桥梁，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，交谈过程中，进一步了解幼儿在家游戏、

家访开始前，

小班组教师重点从生活自理能力、传递的更是一种信任和放心，

疫情挡不住沟通的步伐，针对问题，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，学习等方面习惯的养成情况，是家园共育不可缺少的桥梁。家访是家园沟通的重要方式之一，

孩子有一百种语言，近期，任务意识、给家长送去科学育儿的方法，教师提出相应解决方法，家访有爱，保持家园教育的一致性。

大班组教师结合幼小衔接计划，教育同行。提前制定好家访工作实施方案，提高了教育的针对性、生活、行为习惯、目的性、帮助家长树立科学衔接理念，携手育人，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。