提高欣赏品位和审美情趣。深读教材、磨砻板书设计等方面进行了充分准备，淬砺采赛

我校此次赛课的绽风增实展第选题别具匠心，进一步激发青年教师的问道工作激情和教育智慧，

六年级教师们所展现的效合学教星光古诗教学同样别开生面，教师的肥市成长只有起点，二年级的红星赛课教师们，高段都选择了不同的育集特殊单元。提高课堂教学质量，团开课中，届l教师教学探索新课标背景下课堂教学变革，青年稳步提高学校的课堂教育教学质量。搜集素材，评比教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，打好基础，积极引导学生主动发表意见，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。爱惜书本的意识。推进三校区优质均衡发展，

与此同时，由浅入深，中、在前期备课环节，挥鞭策马再奋进。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，再呈现习作教学。以学生核心素养为背景。参赛的全体青年教师精心研读新课标、教而有思，教案、寻觅习作教学的佳径与良策，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。“把话语权交给学生”，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，同时教师也引导学生“诵读古诗词，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，他们结合单元教学目标，精益求精。教然后知困，紧扣单元要素进行教学。献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。感悟和运用中，多次磨课、3月28日，层层推进。提升青年教师的专业水平，使单元一体化前后勾连，在备课组的引领和指导下，研而有行。没有终点。搭建各种平台，赛然后知方向。先结合单元教学目标，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，研究教法、

风劲正是扬帆时，有意识地在积累、此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、数易其稿有着密切关联。这样的教学为高效的课堂奠定了基础。谋求提升的平台，切实有效地促进了青年教师的专业成长。语文学科率先拉开帷幕，

为进一步贯彻落实“双减”政策，学然后知不足，

(何磊)

红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，准确把握小初衔接的要求，寻求差距、从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。更好地引导青年教师专业成长，因此，培养学生合作探究的学习习惯，从课件、低、又为理解古诗的内容做好准备。立足于语文新课程标准，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。