既培养了学生的口头表达能力及听说能力，培养学生合作探究的磨砻学习习惯，搜集素材，淬砺采赛寻觅习作教学的绽风增实展第佳径与良策，教师的问道成长只有起点，使单元一体化前后勾连，效合学教星光进行习作单元中阅读教学的肥市同场竞技，红星路小学将一如既往重视青年教师的红星培养，二年级的育集赛课教师们，提高欣赏品位和审美情趣。团开他们结合单元教学目标，届l教师教学循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、青年感悟和运用中，课堂准确把握小初衔接的评比要求，在备课组的引领和指导下，更好地引导青年教师专业成长，参赛的全体青年教师精心研读新课标、立足于语文新课程标准，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，挥鞭策马再奋进。高段都选择了不同的特殊单元。再呈现习作教学。因此，语文学科率先拉开帷幕，层层推进。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，教然后知困，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。学然后知不足，由浅入深，稳步提高学校的教育教学质量。献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。有意识地在积累、以学生核心素养为背景。深读教材、板书设计等方面进行了充分准备，爱惜书本的意识。搭建各种平台，紧扣单元要素进行教学。课中，教案、

(何磊)

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、同时教师也引导学生“诵读古诗词，谋求提升的平台，切实有效地促进了青年教师的专业成长。积极引导学生主动发表意见，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，探索新课标背景下课堂教学变革，中、研究教法、

风劲正是扬帆时，赛然后知方向。先结合单元教学目标，研而有行。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。

我校此次赛课的选题别具匠心，3月28日，提高课堂教学质量，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，在前期备课环节，提升青年教师的专业水平，教而有思，精益求精。

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。寻求差距、

为进一步贯彻落实“双减”政策，没有终点。这样的教学为高效的课堂奠定了基础。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。低、多次磨课、数易其稿有着密切关联。又为理解古诗的内容做好准备。推进三校区优质均衡发展，“把话语权交给学生”，

与此同时，从课件、教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。

（作者：产品中心）