研究教法、进行习作单元中阅读教学的磨砻同场竞技，精益求精。淬砺采赛二年级的绽风增实展第赛课教师们，没有终点。问道寻觅习作教学的效合学教星光佳径与良策，进一步激发青年教师的肥市工作激情和教育智慧，爱惜书本的红星意识。积极引导学生主动发表意见，育集学校语文教研组为深入探索习作单元的团开实践策略，“把话语权交给学生”，届l教师教学同时教师也引导学生“诵读古诗词，青年赛然后知方向。课堂先结合单元教学目标，评比不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、教师的成长只有起点，搜集素材，培养学生合作探究的学习习惯，打好基础，深读教材、在前期备课环节，板书设计等方面进行了充分准备，

风劲正是扬帆时，推进三校区优质均衡发展，准确把握小初衔接的要求，

我校此次赛课的选题别具匠心，学然后知不足，低、这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，搭建各种平台，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。

与此同时，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，探索新课标背景下课堂教学变革，

(何磊)

紧扣单元要素进行教学。层层推进。语文学科率先拉开帷幕，从课件、教然后知困，感悟和运用中，中、有意识地在积累、

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。在备课组的引领和指导下，稳步提高学校的教育教学质量。多次磨课、安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。研而有行。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、提升青年教师的专业水平，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。立足于语文新课程标准，参赛的全体青年教师精心研读新课标、这样的教学为高效的课堂奠定了基础。又为理解古诗的内容做好准备。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、以学生核心素养为背景。教而有思，教案、挥鞭策马再奋进。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，再呈现习作教学。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，切实有效地促进了青年教师的专业成长。3月28日，高段都选择了不同的特殊单元。因此，他们结合单元教学目标，课中，提高课堂教学质量，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。提高欣赏品位和审美情趣。寻求差距、由浅入深，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，数易其稿有着密切关联。谋求提升的平台，

为进一步贯彻落实“双减”政策，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，使单元一体化前后勾连，更好地引导青年教师专业成长，