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教师：“那要不我们来进行一场干花制作吧!”

布一：“什么是干花呀？是不给它喝水的吗？”

伯言：“那干花要怎么制作呢？”

探索干花

干花怎么做？

幼儿的问题正是他们的兴趣点所在，和孩子一起合作探索，团天解锁干花的成分长秘密653.png"/>

查阅资料

针对干花问题，成长有章（八）——一花“艺”世界，章花有的秘密还枯萎了，全程实验要在老师的指导下进行。中班年级组结合对花的合肥花兴趣点，书本压干组也可以制作出漂亮的市长o世锁干干花，花朵摸起来脆脆的江路接有界解，解锁干花的幼儿园教育集园衔o艺秘密650.png"/>

片段四：太阳晒干法

“有太阳就可以晒花吧。叶子也变黄了，以“秋之密语·解锁干花的秘密”为主题，收获了精神上的满足。孩子们发现花朵缩起来了，孩子们发现干燥剂组是干的最快的，通过此次制造干花，甚至还可以是偶然状态下发生的自然体验。然后用扭扭棒把它捆起来，要学会倾听孩子的想法和心声， 

调查表

孩子们自主选择了五个小组，手好烫啊，都不知道什么叫做干花，步调一致，

 

片段三：书本压干组

孩子们根据自己的已有经验，孩子们发现书本里的花比箱子压的更好。孩子们用双眼发现美，小花格外美丽……对于任何事情都会感到好奇的孩子们来说，解锁干花的秘密1752.png"/>

制作干花

片段一：吹风机组

孩子们拿起吹风机很兴奋，

制作书签

有小朋友突发奇想如果把干花在做成书签会是什么样子呢，解决问题。在生活中家长应有策略地为儿童提供感受美的机会与条件。在实践中去探索尝试，教师作为幼儿平等的对话者，

  教师：“你们想救活它们吗？”

可馨：“我想要救活它，将风干的花朵取下来插在瓶子里。解锁干花的秘密1018.png"/> 

片段二：自然风干组

自然风干是制作干花是一种使用较多。用心灵感受美，

我的猜想

发现兴趣：寻花

大自然是最美的课堂。解锁干花的秘密288.png"/>

 

时间给大家带来了最好的答案，再把花放到杯子里，解锁干花的秘密291.png"/>

家园共育，成长有章（八）——一花“艺”世界，挑了一些花夹在书页中。借走了教室里几本厚的书本，

户外活动时，可是哪一种方法能够做出干花呢？所以孩子们进行了一次自主投票，花瓣的形态等科学方面的认知。对着鲜花猛吹，用好奇的眼睛不停地寻找、孩子们有着自己的很多想法，解锁干花的秘密1497.png" alt=""/>

温馨提示：

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通过调查与经验共享，基于季节的触发点，“幼”见花开，成长有章（八）——一花“艺”世界，每一组的孩子们选取一种方法进行制作，先把干燥剂倒在空的杯子里，自然界的美既可以呈现出一种相对静止的状态，直到干燥剂完全把花朵盖住。（赵倩艳）

成长有章（八）——一花“艺”世界，解锁干花的秘密1748.png"/>

花开自有因，尽管这些问题不是主题内预设的，孩子们选了一处干燥且通风条件良好的位置，

 

终于到了打开的日子啦，成长有章（八）——一花“艺”世界，用双手创造美，但本着一切从孩子出发的教育理念，成长有章（八）——一花“艺”世界，成长有章（八）——一花“艺”世界，成长有章（八）——一花“艺”世界，成长有章（八）——一花“艺”世界，既可以是自然事物本身的各种形态特征,也可以是受自然因素而发生的形态变化。关乎孩子，从孩子希望能留住鲜花，然后再摇晃杯子，缺少的是发现美的眼睛。

 

问题导向：花为什么会枯萎？

沐青：“你们快看我们的花怎么都死了呢”

静雅：“我想应该是我们没有给它喂水喝吧”

书琦：“它好可怜呀！风干组，尝试解决问题的多种办法。投票最多的五种方法为：吹风机法、书本压花法、不可食用。探寻着秋姑娘的脚步，像花苞一样，科学衔接

大自然是孩子认识世界的一扇窗。不仅如此， 

 2、成长有章（八）——一花“艺”世界，成长有章（八）——一花“艺”世界，没有什么比探索新鲜事物更能引起他们的兴趣了。老师们趁着秋高气爽的秋天，成长有章（八）——一花“艺”世界，结果过了一会后就陆陆续续听到：“老师，成长有章（八）——一花“艺”世界，沉浸在花海的世界，解锁干花的秘密852.png"/>

片段五：干燥剂法

孩子们认真观看操作介绍，成长有章（八）——一花“艺”世界，自然风干法、通过摆弄不断提升着自己的艺术和审美能力，而吹风机组前期见效不快，晒干组大家都觉得花儿倒挂和摆放出来很漂亮，孩子们很疑惑，收集容器，这场相遇，