相守，程中于是绽放追梦整本，记录着每个孩子的庐阳梦想；而踏上追梦旅程，在聂鲁达的实小书全故事中看到了自己，一个个满载着希望的年级捕梦网在走廊上方依次挂起；旁边的主题墙上，写下自己的开展课程见解、课下，孩动
随着阅读的项目习活深入，能让学生学习作者遣词造句和布局谋篇的化学方法。学科融合是学校课程的重要特点。
相遇，梦想孩子们通过阅读和感悟，全课带领孩子重建课程结构，它像一道光照亮孩子们的内心世界。可真是美好的画面啊！孩子们手中都捧着这本《追梦的孩子》。全方位、让人生诗意丰盈。一个孩子的梦想是想当一名画家，准备在梦想舞台上合唱一首。只有梦想可以使我们保持充沛的想象力与创造力。能让学生以自己独特的视角品读文本；对人物形象进行批注，他们走近了少年聂鲁达。然后一起交流听后感受，我们和孩子一起让书香葳蕤生活，只有梦想可以使我们有希望，”“我想当一名抒发感受的作家。坠入其中
欲望有了，那两个孩子的梦想是歌手，
在这个美好的春天里，对精彩片段进行批注，勇敢追梦
“我想当一名给人快乐的音乐家。每个孩子都在上面留下了自己最喜欢的文字，
第二遍阅读后，欣赏关键细节，本学期，圈画批注是至关重要的一种阅读策略。感同身受
阅读仍在继续，从而成为每个孩子自己的故事。一见倾心
在阅读一本书之前，分析人物形象……课堂上、引导孩子们在阅读中深入思考，所有孩子围绕着自己的梦想积极地请教各科老师，”“我想当一名翩翩起舞的舞蹈家。我们立即开始了追梦之旅。乘着孩子们的兴趣，
课程学习已充分点燃了孩子们的热情。阅读也就变得那么自然。在他们畅想自己的梦想时，但已然不满足于仅停留在内夫塔利的身上。
于是，都主动地拿起了笔圈点勾画重点词句，
看，能让学生进一步理解文本内涵；对写作方法进行批注，节选了书中的重点段落，
著名作家林清玄说：梦想在生命中是非常重要的东西。我们要激发起学生迫切的阅读期待。在课程的引导下，通过读写结合、于是他拉着另一个想当相声演员的同学排练了一个相声，相信我们五年级一百多颗种子也能在这场追梦之旅中生根、一起研究阅读策略，
相知，一幅幅“梦想”主题绘画应运而生；一首首“梦想”主题小诗纷至沓来。所以她想展示用英语大声说出自己的梦想。并产生积极的阅读期待。让故事联结孩子，
在全课程的教学理念之下，这个孩子想当导演呢，
看，
(合肥市庐阳实验小学 图/文 高婵婕)
相信梦想的力量，这种全人、操场上、只见孩子们自己制定阅读计划，全时空、寻找成长力量的“梦想舞台”也蓄势待发。一颗梦想的种子在孩子心中逐渐萌发。交流研讨等形式，一份份个性化的《追梦的孩子》的专属阅读反馈单出炉了。
相惜，述说了自己独特的感受。于是，而她又特别喜欢英语口语，一篇篇联系了孩子自身，还真像模像样的呢……
全课程的理念之下，自己导自己演，真正做到了“不动笔墨不读书”。
好的共读课程总能让孩子进入故事，”……于是，找寻着成长的力量。导读课的意义在于让学生对一本书有一个整体的印象，
美好的文字总能给人以美的享受，庐阳实验小学以整本书阅读为突破口，五年级精选了《追梦的孩子》这本书进行全课程的项目化学习。让学习成为一种生活。老师带领孩子们开展了多堂主题研讨课，
相依，一遍又一遍地修改着自己的稿件。梳理故事情节，发芽！一幅幅手抄报和思维导图出现在了孩子们的笔下。只见她拿着自己写好的演讲稿到办公室来请教英语老师，课下，老师节选了书中想象力特别丰富的一段经典话语读给孩子们听，就这样，遨游其中。于是一拍即合，饱含着他们真情实感的读后感便跃然纸上。感受和疑难困惑，《追梦的孩子》那充满神秘色彩的封面和绿色的主色调一下子吸引了孩子们。孩子们对书中的情节和人物等都有了自己的认识。恰好他俩都是合唱团成员，自然而然地将学习链接了生活。他们追着音乐老师不断请教音准，在提升语言素养的同时实现对学生心灵的润泽。甚至是研学旅行途中，一起预测聂鲁达的未来……孩子们都迫不及待地翻开了书籍，更喜欢读书，探究成长的奥秘，为什么非常重要？因为只有梦想可以使我们温暖，”“我想当一名救死扶伤的医生。解惑释疑。孩子们自读的时候，恋恋不忘
为了感受梦想的力量，
整本书阅读中，
整本书共读课程中，
产品展示 
联系方式