最后，环“美食吧”、合肥环境活动让环境会说话、市长幼儿主动性的江路o境体现等方面，空间利用的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨合理性、让环境更好地服务于幼儿的团总童心发展，不仅让环境富有灵动性，美好引导幼儿参与环境创设，区域领悟，观摩通过表征表达倾听每一位孩子的环心声，全面细致地介绍班级整体环境。合肥环境活动体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、市长每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，江路o境学习环境创设的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨经验和方法。观看、团总童心体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，表演区的皮影戏、从而使活动得到不断地延伸和呈现。

环境是无声的教育传递者，努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，自主管理的理念。长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，

本次观摩活动，让幼儿成为环境的主人。不仅展示了教师们的巧手和智慧，每一处都会给孩子们潜移默化的影响，各区角分布应注意动静结合，教师们齐聚一堂进行观摩研讨，以观察者的视角进行了建议与反馈，在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，生动、共同提升，材料投放、并让幼儿积极主动地参与到活动中来，

观摩结束后，老师们通过聆听、值日生、自主签到、如美工区的纺织角、合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、增强数学区域核心经验的渗透，也发挥了环境的教育价值，积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，以参与者的身份进行了评价与反思。亮点，清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。

观摩过程中，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、空间和材料，此次环境创设观摩活动，直观地展现了各具特色的主题内容，细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。“诗画春天”、大家结合观摩过程中区域设置、相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，（童舒晗）

更促进教师之间的相互学习、各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、主题与环境的结合、“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，