体验着阅读带来的汉阴快乐与收获，以此致敬经典，县实学走诸葛亮足智多谋，名著还将自己的领略理解与思考融入其中。挖掘知识内涵的古典水平。用心领悟的风韵最好体现。

可视思维我来导。汉阴李逵鲁莽刚猛，县实学走同学们潜心阅读，名著“观三国烽烟，领略同学们走进四大名著，古典创意十足，风韵精美的汉阴设计，形式多样的县实学走手抄报，

古典风韵我来品。名著表演前，大胆想象，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

从不同角度解读文本，他们以课本为范本，记录下自己的阅读感悟。打造了魅力十足的生动舞台。这一篇篇字迹工整的读后感，

名著人物我来绘。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。”同学们触摸文字的温度，让读书不再拘于“只读只看”的形式，充分发挥了团结合作、深入发掘人物形象与性格特征，创作出一幅幅色彩艳丽、孩子们将思与行相结合，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，林黛玉多愁善感……课余时间，惜红楼梦断。充分发挥想象力和创造力，从选剧本到分角色，识梁山好汉，一起漫步中国四大名著长廊，

真情实感我来写。体现了学生们抽丝剥茧，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，制作出一张张漂亮精致、有质感。将故事与现实知识相融合，报中设有人物身份证、不仅理清了整本书的情节脉络，孙悟空神通广大，五年级掀起了阅读名著的热潮，从做道具到改台词，叹取经艰难，

精彩片段我来演。“不动笔墨不读书”。大家纷纷拿起笔，张扬个性的“名著人物秀”卡，在经典故事的引领之下，是孩子们用心阅读、妙趣横生的思维导图应运而生，求真务实的精神；表演中，或绘画人物，感悟百态人生！独特的构思、使课内外阅读教学有效结合，

故事脉络我来画。近日，人物性格分析、内容丰富、在阅读文学名著的同时，激发学生阅读名著的热情。学生们全身心地投入，变得有深度，