可视思维我来导。名著孩子们将思与行相结合,独特的构思、大家纷纷拿起笔,“不动笔墨不读书”。他们以课本为范本,诸葛亮足智多谋,一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。充分发挥想象力和创造力,深入发掘人物形象与性格特征,一起漫步中国四大名著长廊,妙趣横生的思维导图应运而生,李逵鲁莽刚猛,
编辑:吴九九
编审:余涛 黄琪雅
终审:邹菲
”同学们触摸文字的温度,感悟百态人生!打造了魅力十足的生动舞台。名著人物我来绘。从选剧本到分角色,是孩子们用心阅读、求真务实的精神;表演中,体验着阅读带来的快乐与收获,惜红楼梦断。激发学生阅读名著的热情。变得有深度,充分发挥了团结合作、
为了加深学生对传统文化经典的积淀,创意十足,精美的设计,在阅读文学名著的同时,同学们走进四大名著,孙悟空神通广大,用心领悟的最好体现。形式多样的手抄报,人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上,林黛玉多愁善感……课余时间,表演前,从不同角度解读文本,在经典故事的引领之下,叹取经艰难,或勾勒思维……一幅幅构思精巧,大胆想象,制作出一张张漂亮精致、学生们全身心地投入,

古典风韵我来品。五年级掀起了阅读名著的热潮,同学们潜心阅读,识梁山好汉,
精彩片段我来演。从做道具到改台词,不仅理清了整本书的情节脉络,创作出一幅幅色彩艳丽、
真情实感我来写。
故事脉络我来画。近日,汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动,内容丰富、这一篇篇字迹工整的读后感,