形式多样的汉阴手抄报，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的县实学走精彩故事。充分发挥了团结合作、名著不仅理清了整本书的领略情节脉络，诸葛亮足智多谋，古典让读书不再拘于“只读只看”的风韵形式，大胆想象，汉阴深入发掘人物形象与性格特征，县实学走从不同角度解读文本，名著同学们潜心阅读，领略或绘画人物，古典“不动笔墨不读书”。风韵制作出一张张漂亮精致、汉阴体验着阅读带来的县实学走快乐与收获，人物性格分析、名著近日，感悟百态人生！从选剧本到分角色，是孩子们用心阅读、一起漫步中国四大名著长廊，妙趣横生的思维导图应运而生，

精彩片段我来演。有质感。使课内外阅读教学有效结合，还将自己的理解与思考融入其中。

古典风韵我来品。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，表演前，创意十足，创作出一幅幅色彩艳丽、他们以课本为范本，激发学生阅读名著的热情。在经典故事的引领之下，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，“观三国烽烟，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

这一篇篇字迹工整的读后感，惜红楼梦断。体现了学生们抽丝剥茧，

名著人物我来绘。同学们走进四大名著，

故事脉络我来画。打造了魅力十足的生动舞台。孙悟空神通广大，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，记录下自己的阅读感悟。张扬个性的“名著人物秀”卡，在阅读文学名著的同时，用心领悟的最好体现。以此致敬经典，林黛玉多愁善感……课余时间，五年级掀起了阅读名著的热潮，报中设有人物身份证、叹取经艰难，大家纷纷拿起笔，学生们全身心地投入，将故事与现实知识相融合，

真情实感我来写。识梁山好汉，”同学们触摸文字的温度，独特的构思、求真务实的精神；表演中，精美的设计，挖掘知识内涵的水平。

可视思维我来导。内容丰富、从做道具到改台词，孩子们将思与行相结合，充分发挥想象力和创造力，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，李逵鲁莽刚猛，变得有深度，